我們真的懂得閱讀嗎？－－評《精準閱讀－－幫助最多人通過國家考試的大律師，教你進入看得下書的狀態，同時精準抓重》

作者：伊藤真
譯者：林信帆

出版社：大是文化

出版日期：2018/05/31

在求學生涯中，很多人因為種種理由，到畢業時已放棄閱讀，不再與書為伍，甚至忌而遠之。當中原因，可能是枯燥的課程使讀書毫無趣味，更大可能是填鴨為主、考試導向的教育模式，逼使他們把閱讀和考試掛鉤，考試成績欠佳就認為自己讀書不好，這令很多人此生與閱讀絕緣，令生命少了很多可能和機會。

本書作者伊藤真在日本開設補習社，專門幫助考生通過國內的法律考試，成果非常出眾，是有名的補習天皇。同時，他也以大律師的身份參與各類社會運動，積極發表意見。由此可見，他除了充分掌握考試導向的讀書技巧，對閱讀社會議題和國家局勢也很有一套。這本書就是他的閱讀態度和技巧的分享。

伊藤的閱讀都是以紙本書為基礎，他認為加深閱讀效果的最佳方法就是把書本弄髒：做記號、折頁、貼便條紙等。大家可能會回想起中學時期那些色彩繽紛的教科書痕跡，而有些很會劃書和做筆記的同學，成績往往較好。作者提醒我們，其實除了教科書，如果我們對所有值得讀的書都採取同樣認真的態度，那麼閱讀成效肯定更好。

因為課程教育，我們對閱讀有很多既定看法，令我們對閱讀產生很多無形的壓力。其中兩點很關鍵的是，一：要翻到尾看過所有內容才算讀完一本書；二：看書目的是找出作者的官方解讀。這兩點教科書式閱讀法令閱讀效率很低，因為我們覺得必須看完每本書，而看的時候可能也是被動閱讀。而且，尋找標準答案無法發揮我們的想像力，如耐性不足或太過困難，我們往往就會去找雞精或權威解讀代勞，思考能力完全沒有得到訓練。

要提高閱讀和思考能力，關鍵不在於是否從開始讀到尾，也不需要理會作者的看法，有目標地找出自己要解答的問題才最重要，如果跟作者唱反調就更獲益良多。伊藤鼓勵我們帶著問題閱讀，跟作者互動，不斷思考和印證書中觀點，發揮想像力設身處地思考，建立個人看法。如此，閱讀就是培養批判思維和獨立人格的良方。然而，要進入一門新的學問並不容易，因此伊藤建議我們可以先從該領域一本簡單易懂的書入手，完成後就要攻下一本一流的入門書，這是較易成功和具效率的閱讀門徑。同時，作者也建議我們找經典書重覆讀，這點跟《讀屏時代》作者的看法不謀而合。

從大學開始認真接觸閱讀以來很長時間，自己都在用低效率的方法閱讀，沒有重點、缺乏系統、疏於整理，而且偏重看易讀的書。近年因工作需要而增加閱讀實用的指導書，漸漸吸收了些閱讀方法，如區塊閱讀和整理筆記，感覺收效較好。閱讀是終身的自我投資，學好閱讀技巧實在百利而無一害。由於伊藤是律師，我期望這本書會分享如何有效地進行口頭表達，可惜本書沒有，後來知道他有一本專門談說話的書，名為《日本王牌律師的七門邏輯思考與說服傳達課》，讀後會再和大家分享。