以字之名——重看電影《字裡人間》

在這影像氾濫和數碼至上的時代，實體字典無疑顯得過時：用的人少，愛的人更少，願意為此默默付出，甚至貢獻生命的，更是絕無僅有了。《字裡人間》就以編輯辭典這個非常獨特，看似沉悶無比的題材，炮製出一個充滿驚喜和趣味的人情故事，體現出日本人認真、團結、重視傳統的優良特質，看後教人心生敬佩。

主角馬締光也是名副其實的文字狂，整天與書本為伍，卻因為過度沉迷而與世隔絕，嚴重缺乏社交能力。雖然在出版社上班，卻要負責書本銷售工作，木訥內斂的他自然力不從心，吃盡苦頭。碰巧該出版社的辭書部要編一部切合新時代的辭典，馬締獲即將退休的優秀編輯慧眼相中，從此找到一生志業。為了這部字典，他開始了長達十多年的搏鬥，歷盡種種困頓和挑戰。但是，這過程讓他得以重新認識文字，嘗到了友情和親情的滋味，更覓得相伴一生的最愛。

可以說，這是一部以字典為主角，向文字致敬的電影。辭典名為「大渡海」，就是寓意辭典為文字海洋的一葉扁舟，讓人們得以乘風破浪，透過文字溝通而拉近距離，到達心中期盼的彼岸。雖然有文字為伴，但馬締其實面對無邊際的孤獨。他會夢見自己掉進大海，儘管拼命掙扎還是不斷下沉，沒有人施以援手。幸而，文字給了他勇氣，讓他克服溝通的恐懼。片尾一幕，馬締和妻子小香一起面朝大海，作出一起生活的承諾，含蓄而真摯地呼應了這個主題。

這種互相扶持，互相成全的精神，也充分體現在編輯部的群策群力。在資深隨和的教授指導下，部門各成員得以各展所長，在自己的領域上發揮才能。為了讓病重的教授能夠及時看到心血結晶，骨幹成員盡最大努力在死線前趕工，結果這種拼搏精神深深感染了新加入的年輕員工。他們不辭勞苦的連夜趕工，雖然最終未能如願，讓教授走前一睹成果，但其態度完全展現出對工作和團體的尊重，以及專師重道的精神。這對刻下面對嚴峻的老人問題，社會急劇轉變帶來種種不安的日本社會，無疑是充滿力量的鼓勵。

片名《字裡人間》，比原著小說名稱《啟航吧！編舟計畫》更有畫龍點睛之效。當過校對和喜愛閱讀的我，現在也是天天與文字打交道，此片實在看得格外投入和感動。小人物和大時代的較勁，展現出不平凡的奮鬥精神；書紙上印著的一字一詞，折射出千百樣的人間風景。

為精讀正名 悅讀經典作品

文字凋零是數碼年代的全球化現象。在人文基礎尤其薄弱的香港，本地學生語文水平每況愈下，母語教學拖低英文水平是無可避免，但當局曾為替公開考試洗脫背誦之名而取消範文，不但沒有幫助學生思維變得靈活，反讓他們少數接觸優秀文字的機會都沒有，以至學生屢屢犯下缺乏基本常識的語文錯誤，讓改卷的哭笑不得，也讓教學的搖頭嘆息。

讀余非的《沒有範文的日子－－細心讀經典外國文學(1)》，深感他是對文字和教育都非常執著的有心人，為推動本地學生的閱讀和寫作不斷努力。他是作家，也是教師，更是位出色的讀者。幾重身分和深厚經驗，讓他的文字寫來深入淺出，既能夠觸及作品精妙細微之處，又能夠照顧學生和老師的閱讀需要。相對寫作，余非更重視閱讀，認為沒廣泛深入的閱讀基礎，寫來的作品只能是皮毛的小情緒和小聰明，容易讓人自我膨脹。他進一步強調，不但要讀，更必須挑好的東西來讀，才不會被壞作品污染。經典作品，就是具備大量優秀條件而且經得起時間考驗的作品，是提高讀寫能力的不二途徑。

在本書，他為自己設下了不可能的任務，為沒有範文又想讀範文的中學生開書單。要知一般報章社論也嫌長的年代，要沒閱讀習慣的學生捧讀經典有如天荒夜談，沒有深厚的閱讀基礎和教學經驗，不可能選得好和講得好。余非挑選的九個作家，橫跨美歐和拉美，新舊兼備，每個均以數篇主題突出的文章引介，透過原文節選和解讀，示範如何從中看出其精妙之處，以及作品之於現代的意義，附設的教學指導也很有參考價值。

經典文學就是對人性最精妙深刻的觀察和表達，這也是作品能夠跨越時空和地域流傳下來的原因。去年，中學文憑試的中國語文科終於重設範文，但只限12篇文言文範文，外國經典文學仍是失落的拼圖。自己也是在範文時代過來人，深明若教者不得其法，不但無法改善學生的語文能力，更極可能扼殺他們的閱讀興趣。看著余非精彩到位的拆解，精讀不再是那些雞精讀物的「精」，而是精度閱讀的「精」。這本百來頁的書，讓語文系畢業的我上了一課很充實的外國文學課，他大力推薦史坦貝克的《小紅馬》，已在必讀之列了！

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中學文憑試12篇文言文範文