作為《新詩讀寫基本法》的作者，陳永康老師或許持不同看法。他教導我們10個不同的寫詩套路，如一語雙關、兩個畫面、鏡頭變換、散點聚焦等。每章介紹一種套路，附以大量新詩例子，反覆說明，饒富趣味。通過這些手法，詩人詩心得舒，精準捕捉感情得寄的剎那。
舉個例子，陳老師引用胡燕青的作品來顯示兩個畫面的寫詩手法：
《美孚印象，6斑馬線》
老人走得慢 黑白分明
孩子跑著急步只覺眼前紛亂
兩個畫面就能簡單勾勒老人和孩子不同世界觀。從過馬路到人生哲理，透過畫面跳躍，時空交替，信息盡在不言中，可堪默想。
每章末進一步提供該套路的練習，鼓勵讀者多思多感勤寫詩。例如第一章一語雙關，陳老師把杜甫控訴戰爭的《兵車行》，變為學生創作控訴考試制度的《試場兵車行》的模版(template)，從戰場到試場，頗富創意。
跟據書本前言，陳老師從原本不讀新詩，變成愛讀新詩，繼而愛寫新詩，進而教導寫詩。他善用圖、表和填空題，圖解新詩，重構詩人思想，深入淺出地分析詩人寫作手法。這使人對新詩改觀，不再是莫測高深，遙不可及，而是伸手可觸、觸心可感的親切。對，衹要明白詩人詩思的套路，就可進入他們的內心世界。
陳老師自己身為寫詩人，在寫與讀互動下，帶領我們尋找新詩另一片豐富沃土。寫讀相長，通過寫詩來賞讀新詩，實為深入探究新詩殿堂的不二法門。在書末附錄，陳老師鼓勵我們要用鮮活語言來創作，不要再用罐頭語言，陳腔濫調。
但願在新詩的豐盛國度裡，能有更多同行者讀詩、賞詩、寫詩、再讀詩，再寫詩……讓詩魂永恆地延續。
後記：執筆時，香港正值狂風暴雨，戾氣沖天，但願更多港人能靜下來，讀一兩首新詩，喚回埋在心坎裡的溫柔……
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香港公屋有詩賞——陳永康
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