作為《新詩讀寫基本法》的作者,陳永康老師或許持不同看法。他教導我們10個不同的寫詩套路,如一語雙關、兩個畫面、鏡頭變換、散點聚焦等。每章介紹一種套路,附以大量新詩例子,反覆說明,饒富趣味。通過這些手法,詩人詩心得舒,精準捕捉感情得寄的剎那。
舉個例子,陳老師引用胡燕青的作品來顯示兩個畫面的寫詩手法:
《美孚印象,6斑馬線》
老人走得慢 黑白分明
孩子跑著急步只覺眼前紛亂
兩個畫面就能簡單勾勒老人和孩子不同世界觀。從過馬路到人生哲理,透過畫面跳躍,時空交替,信息盡在不言中,可堪默想。
每章末進一步提供該套路的練習,鼓勵讀者多思多感勤寫詩。例如第一章一語雙關,陳老師把杜甫控訴戰爭的《兵車行》,變為學生創作控訴考試制度的《試場兵車行》的模版(template),從戰場到試場,頗富創意。
跟據書本前言,陳老師從原本不讀新詩,變成愛讀新詩,繼而愛寫新詩,進而教導寫詩。他善用圖、表和填空題,圖解新詩,重構詩人思想,深入淺出地分析詩人寫作手法。這使人對新詩改觀,不再是莫測高深,遙不可及,而是伸手可觸、觸心可感的親切。對,衹要明白詩人詩思的套路,就可進入他們的內心世界。
陳老師自己身為寫詩人,在寫與讀互動下,帶領我們尋找新詩另一片豐富沃土。寫讀相長,通過寫詩來賞讀新詩,實為深入探究新詩殿堂的不二法門。在書末附錄,陳老師鼓勵我們要用鮮活語言來創作,不要再用罐頭語言,陳腔濫調。
但願在新詩的豐盛國度裡,能有更多同行者讀詩、賞詩、寫詩、再讀詩,再寫詩……讓詩魂永恆地延續。
後記:執筆時,香港正值狂風暴雨,戾氣沖天,但願更多港人能靜下來,讀一兩首新詩,喚回埋在心坎裡的溫柔……
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